Plan de leçon - Feuille de calcul d'étudiant - Bibliographie/ressources Épisode 17: La nouvelle Norvège de l'Alberta Réalisation Tom Radford SYNOPSIS Les Norvégiens Anna et Sivert Westvick ont immigré au Canada en 1912. Ils rêvaient d'une nouvelle existence dans les Prairies canadiennes. Leur héritage, constitué d'abord d'un magasin général à New Norway, s'est perpétué pendant trois générations caractérisé par des liens familiaux étroits et l'esprit communautaire. IDÉES CLÉS Faculté d'adaptation Identité ethnique Lutte contre l'adversité et les épreuves TERMES CLÉS Musique chorale Identité ethnique Crise économique et noires années 30 New Norway OBJECTIFS Comprendre la valeur de la faculté d'adaptation et de la détermination pour un colon immigrant; Prendre conscience des efforts des groupes d'immigrants pour conserver leur identité; Comprendre quelles épreuves les colons immigrants ont traversées pendant la crise. ACTIVITÉS D'ÉTUDIANT Sur une carte de l'Alberta, situer New Norway et trouver dans cette région les autres endroits dont les noms pourraient, selon vous, être associés aux Norvégiens. Observer les noms des villes, des cantons, des rues, des écoles ou des endroits de votre région. Dessiner une carte comportant des images et des textes décrivant la valeur patrimoniale (dates, homonymes et importance historique) de ces endroits, bâtiments et sites. Faire des recherches sur la façon dont la crise a été ressentie plus durement dans l'Ouest que dans le Centre du Canada. Comment les économies de ces deux régions sont-elles différentes l'une de l'autre même aujourd'hui? Sur une carte du Canada, dessiner des icônes représentant ce qui fait tourner l'économie et ce qui la menace dans chaque province. Déterminer pourquoi la musique jouait un rôle si important dans la famille Westvick. Consulter votre professeur de musique et choisir trois chansons qui ont été composées pour unir un groupe ethnique ou en raconter l'histoire. Étudier les paroles et rédiger un court texte expliquant chaque chanson. Parler à vos parents, grands-parents ou membres de votre famille de votre patrimoine familial. Essayer de retracer des traditions ou des aspects folkloriques qui se sont perpétués au fil des ans. Rédiger un texte ou préparer une démonstration ou un échantillon pour la classe.